โรงเรียนบ้านนาบง - ปฏิรูปการศึกษารอบสอง

เรียนดี กีฬาเก่ง เน้นปฏิบัติ พัฒนาสิ่งแวดล้อม

โรงเรียนบ้านนาบง

หน้าแรก :

ประวัติโรงเรียน

ข้อมูลบุคลากร

กรรมการสถานศึกษา

ข้อมูลนักเรียน

ผลสัมฤทธิ์รชั้นป.6ภาคเรียนที่ 2/51

ผลสัมฤทธิ์ NT ปี50

ผลการสอบ O-net ป.6 ปีกศ. 2551
ผลสอบ O-net ป.6 ปีกศ 2552

ผลงานการวิจัย

webboard

สมุดเยี่ยม

หัวข้อน่าสนใจ

คุณครูคุยภาษาครู

แนะนำบอกต่อ
วิธีสมัครสมาชิก
ผู้ชมเสนอแนะ

งานสารบรรณโรงเรียน

E-office

การรับนักเรียนปี50

กรมบัญชีกลาง

สำนักงาน ก.คศ.

สพท.นค.1

สพท.นค.2

สพท.นค.3

ข้อสอบผู้บริหาร

ครูไทยดอทอินโฟ

ทดสอบ ป.6

รู้จักับคอมพิวเตอร์

รู้จักวิจัยและสถิติ

ประกาศโรงเรียนบ้านนาบง

ผู้ที่กำลังใช้งานอยู่

ขณะนี้มี 5 บุคคลทั่วไป และ 0 สมาชิกเข้าชม

ท่านยังไม่ได้ลงทะเบียนเป็นสมาชิก หากท่านต้องการ กรุณาสมัครฟรีได้ที่นี่

ค้นหา

เลือกภาษา

เลือกรูปแบบภาษา:

คณะกรรมการสถานศึกษา

นักเรียนชั้นประถมปีที่ 6

นักเรียนชั้นประถมปีที่ 5

นักเรียนชั้นประถมปีที่ 4

นักเรียนชั้นประถมปีที่ 3

นักเรียนชั้นประถมปีที่ 2

นักเรียนชั้นประถมปีที่ 1

นักเรียนชั้นอนุบาลปีที่ 2

นักเรียนชั้นอนุบาลปีที่ 1

ดอกไม้ประจำบ้านสวย ๆ

วันแห่งชัยชนะ


	ปฏิรูปการศึกษารอบสอง ติดประกาศ พุธ 26 ส.ค. 09@ 06:01:50 ICT โดย nabongsch

	การปฏิรูปการศึกษารอบแรกที่ดำเนินการไปแล้วในระยะ 10 ปี ที่ผ่านมาเน้นการปรับโครงสร้างการบริหารจัดการ มีการยุบรวม แบ่งแยกหน่วยงาน ปรับเปลี่ยนสถานภาพของหน่วยงานต่าง ๆ ทั้งในกระทรวงศึกษาธิการและหน่วยงานที่เกี่ยวข้องกับการจัดการศึกษาของชาติ มีการเปลี่ยนแปลงทุกระดับชั้นตั้งแต่ระดับการศึกษาพื้นฐาน คือ ประถมศึกษา และมัธยมศึกษา ไปจนถึงอาชีวศึกษาและอุดมศึกษา ถือว่าเป็นการเปลี่ยนแปลงในระดับ มหภาค (Macro Level) ส่วนในระดับจุลภาค (Micro Level) คือ ภายในห้องเรียนหรือโรงเรียนนั้นมีมาตรการในการดำเนินงานน้อยกว่ามาก การปฏิรูปการศึกษารอบแรกที่ดำเนินการไปแล้วในระยะ 10 ปี ที่ผ่านมาเน้นการปรับโครงสร้างการบริหารจัดการ มีการยุบรวม แบ่งแยกหน่วยงาน ปรับเปลี่ยนสถานภาพของหน่วยงานต่าง ๆ ทั้งในกระทรวงศึกษาธิการและหน่วยงานที่เกี่ยวข้องกับการจัดการศึกษาของชาติ มีการเปลี่ยนแปลงทุกระดับชั้นตั้งแต่ระดับการศึกษาพื้นฐาน คือ ประถมศึกษา และมัธยมศึกษา ไปจนถึงอาชีวศึกษาและอุดมศึกษา ถือว่าเป็นการเปลี่ยนแปลงในระดับ มหภาค (Macro Level) ส่วนในระดับจุลภาค (Micro Level) คือ ภายในห้องเรียนหรือโรงเรียนนั้นมีมาตรการในการดำเนินงานน้อยกว่ามาก เช่นมีการพยายามส่งเสริมการเรียนแบบผู้เรียนเป็นสำคัญ มีการสนับสนุนการทำผลงานวิชาการและการเพิ่มวิทยะฐานะของครูและบุคลากรทางการศึกษา เช่นการทำวิจัยในชั้นเรียน วิจัยแผ่นเดียว และวิจัยสถาบัน มากขึ้น มีการสนับสนุนให้ทุนการศึกษาทั้งในรูปการกู้ยืม การเรียนฟรี และการสนับสนุนในรูปแบบต่างๆ ที่มุ่งหวังให้การศึกษาของประเทศมีคุณภาพ และกระจายโอกาสทางการศึกษาสู่ประชาชนได้อย่างทั่วถึง มีสถาบันการศึกษาเกิดขึ้นมากเพื่อรองกับการให้โอกาสเท่าเทียมกันทางการศึกษา อย่างไรก็ตาม การดำเนินการปฏิรูปการศึกษาที่ผ่านมาในรอบแรกยังไม่เปลี่ยนแปลงการเรียนการสอนในห้องเรียนมากนัก แต่กลับเพิ่มภาระให้กับครูมากขึ้น ครูและผู้บริหารต้องทำงานเอกสารเพื่อประโยชน์และความก้าวหน้าในวิชาชีพของตนเอง การทำผลงานทางวิชาการของครู/อาจารย์ การมุ่งบริหารงานตามตัวชี้วัดของผู้บริหารที่ต้องคอยพะวงกับกระบวนการประเมินที่มีมากมายหลายอย่าง ทำให้ครูมีเวลากับนักเรียนและให้เวลากับการเรียนการสอนน้อยลง และผู้บริหารเองไม่มีโอกาสได้ใช้ความคิดริเริ่มสร้างสรรค์ หรือนำนวัตกรรมมาใช้ทางการศึกษา ทำให้เป้าหมายของการปฏิรูปการศึกษาที่ผ่านมาไม่อาจพัฒนากระบวนการเรียนรู้ของผู้เรียนได้เต็มที่ จึงมีการกล่าวถึงการปฏิรูปการศึกษารองสองขึ้น กระแสการปฏิรูปการศึกษารอบสองนี้ในประเทศ Republic of Tajikistan ได้ขอรับการสนับสนุนด้านเทคนิคจากธนาคารพัฒนาเอเซีย (Asian Development Bank) หรือ ADB ตั้งแต่ปี ค.ศ. 2008 และ UNESCO หรือ United Nations Educational, Scientific, and Cultural Organization ได้เสนอแนวทางการปฏิรูปการศึกษาระดับมัธยมศึกษาและอาชีวศึกษาตั้งแต่ปี ค.ศ. 2005 โดยใช้คำว่า Towards a Convergence of Knowledge Acquisition and Skills Development หมายถึง มุ่งสู่การบรรจบกันของการเข้าถึงความรู้และการพัฒนาทักษะ ซึ่งให้ความสำคัญกับการปฏิรูปการเรียนรู้ในระดับ จุลภาค มากกว่าการปฏิรูปโครงสร้างในระดับ มหภาค สำหรับประเทศไทยเริ่มมีการกล่าวถึงการปฏิรูปการศึกษารอบสองมานานพอสมควรหลังจากพบว่า การปฏิรูปการศึกษารอบแรกที่ผ่านมายังไม่สามารถแก้ปัญหาในระบบของการศึกษาได้อย่างมีประสิทธิภาพ เช่น การกวดวิชายังคงดำเนินอยู่และดูเหมือนจะกลายเป็นความจำเป็นมากขึ้น การแย่งเข้าโรงเรียนที่มีชื่อ กระบวนการคัดเลือกเข้าศึกษาต่อในระดับอุดมศึกษาซึ่งยังไม่สร้างความมั่นใจในเรื่องของความเป็นธรรมในการนำเกรดระดับมัธยมมาใช้ในการคำนวณเพื่อเข้าศึกษาต่อ มาตรฐานการศึกษาและการให้เกรดของแต่ละโรงเรียนไม่เท่ากัน เป็นต้น และยังมีปัญหาอื่น ๆ ทางด้านโครงสร้างการบริหารและตำแหน่งต่างๆ ในระบบขององค์กรที่จัดการศึกษาในทุกระดับ ซึ่งเป็นปัญหาในระดับ มหภาคอีกด้วย ประชาชนที่มีบุตรหลานเข้าเรียนในระบบโรงเรียนและสถาบันการศึกษาในระดับสูงขึ้นไปได้รับผลของการปฏิรูปการศึกษาแตกต่างกัน บางอย่างที่รัฐบาลจัดให้สำหรับการศึกษาพื้นฐานไม่สอดคล้องกับความต้องการของนักเรียนและผู้ปกครองบางกลุ่ม แต่มีประโยชน์สำหรับบางกลุ่มเช่น การแจกเครื่องแบบนักเรียนและตำราเรียนให้กับนักเรียน การเรียนฟรี และ การกู้ยืมเงิน เป็นต้น รัฐยังขาดกลไกและวิธีการทำงานที่ดีที่สุด (Best Practice) ที่จะบริหารจัดการกับแนวทางการปฏิรูปการศึกษาในรอบแรก และการปฏิรูปยังไม่สามารถทำได้ทุกภาคส่วนทั้งระบบของการจัดการศึกษาของประเทศ ดังนั้น ในการปฏิรูปการศึกษารอบสองนี้ จึงมีความจำเป็นต้องมีการ สรุปบทเรียน (Lesson Learned) จากการดำเนินงานในการปฏิรูปรอบแรก ซึ่งสามารถรวบรวมจากผลการวิจัย ผลการประเมินโครงการต่างๆ และผลการบังคับใช้กฎหมายและการดำเนินการตามกฎหมายที่เกี่ยวกับการศึกษาทุกฉบับ รวมทั้งรายงานประจำปีของหน่วยงานต่างที่เกี่ยวข้อง จากนั้นนำผลการสรุปบทเรียนนั้นมาทำการ ถอดบทเรียน (Lesson Distilled) ตามเทคนิควิธีการของการถอดบทเรียนเพื่อนำไปสู่การสร้างองค์ความรู้ (Knowledge) ซึ่งจะประกอบไปด้วยความรู้ที่เป็นทั้งวิธีการที่ทำให้การปฏิรูปรอบแรกได้ผลหรือที่เรียกว่า Best Practice และ วิธีการที่ทำให้ล้มเหลว หรือ Bad Practice จากนั้นดำเนินการ ถอดรหัสสำหรับการพัฒนา (Development Decoded) โดยการนำระหัสที่ได้จากการถอดบทเรียนั้นมาถอดออกเพื่อใช้เป็นแนวทางสำหรับการปฏิรูปการศึกษาในรอบสองต่อไป กระบวนการดังกล่าวจะทำให้ไม่เกิดการผิดพลาดซ้ำแล้วซ้ำอีก ซึ่งเป็นสิ่งที่ไม่มีไครต้องการให้เกิดขึ้นกับระบบการศึกษาของประเทศไทยอีกแล้ว

เข้าสู่ระบบ

ถ้าท่านยังไม่ได้เป็นสมาชิก? ท่านสามารถ สมัครได้ที่นี่ ในการเป็นสมาชิก ท่านจะได้ประโยชน์จากการตั้งค่าส่วนตัวต่างๆ เช่น ฉากหรือพื้นโปรแกรม ค่าอ่านความคิดเห็น และการแสดงความเห็นด้วยชื่อท่านเอง

ข้อมูลที่เกี่ยวข้อง

· ข้อมูลเพิ่มเติม PHP-Nuke
· เสนอข่าวโดย nabongsch

เรื่องที่นิยมอ่านมากสุด PHP-Nuke:
สพฐ.ดึงทุกองค์กรดูแลเด็กเรียนอ่อน

คะแนนของบทความ

คะแนนเฉลี่ย: 0
จำนวนผู้ลงคะแนน: 0

ส่วนเพิ่ม

หน้าเอกสารสำหรับเครื่องพิมพ์

หน้าเอกสารสำหรับเครื่องพิมพ์

"ปฏิรูปการศึกษารอบสอง" | สมัครสมาชิกที่นี่ | 0 ข้อคิดเห็นต่างๆ

ความคิดเห็นที่แสดงนี้เป็นของเป็นของผู้ลงประกาศ. ทางเว็บไซต์ ไม่ขอรับผิดชอบในเนื้อหาเหล่านี้.

ผู้ไม่ลงทะเบียน ไม่มีสิทธิ์แสดงความเห็น , โปรด ลงทะเบียน

โฮมเพจ

เข้าระบบ

เผยแพร่ข่าวสาร

ดาวน์โหลด

ติดต่อเรา

สารบัญเว็บ

กระดานข่าว

ค้นหา

ลงโฆษณา

ถาม/ตอบ

© 2000-2005 by PHPNuke.org. All Rights Reserved. Website engine code is © copyright by PHP-Nuke. PHP-Nuke is a free software released under the GNU/GPL		โรงเรียนบ้านนาบง กลุ่มเครือข่ายสถานศึกษาที่ 14 ตำบลกองนาง อำเภอท่าบ่อ จังหวัดหนองคาย สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาหนองคาย เขต 1 webmaster: chaiyaret04@hotmail.com โทร. 08-1050-4015 042-430133